第87章 谢弘

  冬季生存训练的残酷筛选结束后，赵子义给了那三千名成功坚持下来的少年整整七天的休整时间。

  这並非单纯的放鬆，而是他进行下一阶段关键布局的准备期。

  那五百多名在前期训练中因各种原因被“淘汰”下来的孩子，並未被放弃。

  他们经歷了严格的训练，拥有宝贵的经验和一定的组织纪律性，是绝佳的教官后备力量。

  赵子义要做的，就是將他们进行专业化细分，打造一支职能明確、各司其职的现代化教官团队。

  经过七天紧锣密鼓的培训、筛选与个人意愿结合，一套全新的教官体系被建立起来：

  · 常规教官：负责日常队列、纪律维护和基础科目统筹。

  · 体能教官：专精于越野、耐力等极限体能训练的设计与督导。

  · 力量教官：主导石锁、负重、抓力等专项力量训练。

  · 武艺教官：未来负责教授综合格斗及即將开始的兵器技法。

  · 理论教官：负责文化课、地形、绘图、军规等知识传授。

  · 政委（赵子义沿用了这个极具特色的称谓）：这是最重要的角色。

  负责思想引导、士气鼓舞、解决內部矛盾，確保队伍绝对的忠诚与凝聚力，是赵子义“新理论”和思想的直接传播者。

  框架搭建完毕，赵子义立刻著手制定了武德七年全年的详细训练计划。

  这份计划，体现了他超越时代的练兵思路——基础至上，循序渐进，专业化培养。